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Visualizando la historia de la educación de los artistas

13/12/2012

Desde hace años uno de los contenidos con los que trabajo con mis alumnos en la universidad es la historia de la educación artística. Creo que conocer el modo en el que los artistas han aprendido lo necesario para llegar a serlo, es algo importante e interesante, tanto para los que quieren ser artistas, como para los que quieren ser educadores. Esta historia puede leerse desde muchos puntos de vista (como todo en la vida) y, normalmente, intento hacerlo de dos formas: desde un punto de vista lineal o histórico o desde un punto de vista conceptual, uniendo prácticas similares que se han desarrollado en diferentes momentos de la historia (como hace Manuel H. Belver en Artistas y modelos (de enseñanza) en el libro Didáctica de las Artes y la cultura visual, editado por AKAL en 2011).

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En este intento de acercar la historia de la educación de los artistas a los alumnos de Bellas Artes, este curso, propuse a los alumnos elegir un par de artistas de los que hubieran aprendido algo  (uno de ellos tenía que ser actual y el otro de algún otro momento de la historia), investigar cuál había sido su formación y traer a clase  una ficha con una imagen del mismo junto a una serie de datos (nombre y fecha de nacimiento y/o muerte).  Establecimos un código de color para identificar cada uno de los cuatro modelos de enseñanza propuestos por Belver (taller de artista, escuela institucionalizada, academia y escuelas modernas) y colgamos las fichas de los artistas en una línea de tiempo. De esta forma conseguimos ver la historia de la educación de los artistas desde los dos puntos de vista, nos dimos cuenta de cómo los modelos se repiten a lo largo de la historia o como todos los artistas de los que habíamos aprendido algo eran posteriores al s. XV y casi todos eran artistas actuales.

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